中小学心理健康教育课程评价体系研究

• 作者: 董书涵
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 哲学
• 关键词: 中小学心理健康教育 课程评价体系 范围方法过程
• 年，卷（期）: 2015,（20）
• 所属期刊栏目: 教育心理
• 页码范围: 158-159
• 页数: 2页
• 分类号: B844
• 字数: 3334字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.075

摘要

近几年来,心理健康教育逐渐成为我国中小学教育面临的新课题.作为心理健康教育工作实施的载体,心理健康教育课程已经成为中小学课程体系的重要组成部分.在课程运作过程中,课程评价必不可少,准确、客观、有效的课程评价将对中小学心理健康教育工作的开展起到很大的积极作用.对于中小学心理健康教育课程来说,课程评价的范围和内容包括对教师的评价、对学生的评价和对教学过程的评价;课程评价的方法包括心理测量评价法、档案袋评价法和情境式评价法;课程评价过程包括准备、实施与反馈等三个阶段.