阅读教学要尊重学生对文本的独特发现

• 作者: 张启道
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 阅读教学 儿童视角 言意共品 阅读取向
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

儿童天生好奇,对未知世界的探索发现是儿童成长的心理特征.阅读教学要让学生读出“独特发现”,提升言意兼得的境界.目前的阅读教学却盛行以教师的发现去捆绑学生自主发现的做法,扼杀了学生阅读的“独特发现”.“独特发现”是适应儿童成长的诉求和彰显文本价值的需要,要以“发现言语内容和形式的意蕴,发现文本理解与运用的营养,发现文本的缺憾和解读的不足”为教学策略.