初中英语阅读教学中词汇处理的实践与探索--以《英语》（新标准）教材为例

• 作者: 沈晓彤
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 初中英语 阅读教学 词汇处理
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 荫课程与资源
• 页码范围: 89-91,98
• 页数: 4页
• 字数: 3331字
• 语种: 中文

摘要

词汇作为阅读教学的要素之一，对其进行有效处理是阅读课堂成功开展的重要保障。以阅读教学为视角研究词汇处理，词汇教学应与阅读有机结合。词汇教学不仅要融合于文本，还要根据词汇的学习目标分层分解于阅读的三个阶段：读前激活背景图式，识记词汇、理解阅读主题；读中利用语境构词，领会词汇、把握文本内容；读后巩固拓展语言，运用词汇、实现语言输出。这样的词汇处理，既关注了对词汇使用能力的培养，又促进了学生对阅读文本的理解，保障了阅读课堂的有效性，提升了学生语言运用能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓彤		1	5	1.0	1.0