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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
小学各学科设置的课程标准、教学内容与教学方法各不相同,但在培养学生的理性思维能力方面,具有高度的一致性,即让学生的思维能力得到长足发展。在小学科学教学中,教师应通过有意识的训练,让学生获取适应社会生活和进一步发展所必需的科学思想方法,促使学生能从具体的感性思维,逐步发展到理性、抽象的思维,去夯实那些“剩下的东西”。
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篇名 着眼科学思想方法促进意义构建活动
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 思辨 抽象思维 科学思想方法
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目 教材教法
研究方向 页码范围 71-73
页数 3页 分类号 G613
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
思辨
抽象思维
科学思想方法
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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23404
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