谈高中数学课堂高潮思维的有效创设

• 作者: 张蓓媛
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学课 学生课堂参与 课堂教学 解题方法 教学过程 学生主体地位 已知函数 柯西不等式 敏捷性 以学定教
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

学生是课堂的主体,而学生在课堂中的思维度是决定学生课堂参与度的关键所在,也是体现学生主体地位达成的关键所在.在高中的数学课堂中,我们看到的更多的是教师一味的讲评,学生一味的听讲,中途最多穿插一些问题和问题的回答.类似的课堂教学很难激发学生的思维,提高学生的参与度.笔者在实际的教学过程中深入反思这种现状及现状下的不足,并大胆地尝试在课堂教学过程中创设高潮思维,利用高潮思维的创设和推进,促使学生课堂参与度的提升,乃至飞跃.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张蓓媛		7	4	1.0	2.0