小学语文小组合作教学策略分析

• 作者: 赵晓娜
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 小学语文 合作教学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 182
• 页数: 1页
• 字数: 2012字
• 语种: 中文

摘要

合作学习对于学生学会理解、尊重同伴,平等地接纳他人、宽容他人,对于促进交往技能和自我意识的发展以及克服自我中心都有着非常重要的意义.合作学习的过程不仅仅是一个认知过程,更是一个交往过程与审美过程.在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人.这些都是21世纪公民所应有的素质.因此,合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一.在指导学生开展小组合作学习时,我们常常发现,很多活动的组织流于形式,小组活动停留在肤浅的你说我讲的层面上,没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动.本文主要结合以下几点进行浅析:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵晓娜		1	2	1.0	1.0