职前教师基于元认知策略的高中英语阅读文本解读

• 作者: 周倩倩
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 职前教师 元认知策略 高中英语 文本解读
• 年，卷（期）: 2015,（17）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G633.31
• 语种: 中文

摘要

文本解读的深度影响着阅读教学质量，但职前英语教师因缺乏有效的策略指导，文本解读仍停留在表层意义的理解上。元认知策略的核心是个体对于自己认知活动的自我意识和自我调整。融元认知策略于阅读文本解读，进行解读前准备、解读中监控、解读后评价，以期促进职前教师对所解读材料的深层理解，从而提高教师阅读教学设计能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周倩倩	浙江师范大学外国语学院	5	2	1.0	1.0