理解性学习观点下高中数学概念有效教学

• 作者: 李丹
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 高中数学概念 理解性学习
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 基础学科
• 页码范围: 126-127
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3881字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.060

摘要

本文是从理解性学习的角度研究高中数学概念的有效教学,提出了促进高中数学概念有效教学的策略,并将策略用于教学实践进行了实验研究.