社会文化理论及其对于英语教学的启示

• 作者: 冉真秦
• 来源期刊: 新丝路
• 学科: 文学
• 关键词: 社会文化理论 中小学英语教学 启示
• 年，卷（期）: 2015,（20）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: H313

摘要

社会文化理论认为语言的学习应在社会文化中、在儿童与成人的互动中习得，因此，在中小学英语教学中应注意文化的重要作用。社会文化理论对语言教学的贡献主要有两点：第一，它从社会互动理论角度强调语言发展在个体间的社会互动中产生，认为语言习得只有在学习者和对话者之间的互动过程中才可以获得，因此社会互动是学习的中介，教学的进行一定是要基于师生之间或者学生之间的交流的；第二，它强调在学习新语言时，语言和其他符号系统作为思考与认知发展的中介工具。因此，语言教学不应仅仅教语言，还要开拓学生的社会潜能，让学生意识到他们的身份、信仰和世界观，让他们有自豪感，以促进学生的社会发展。对于教学的启示：（1）教学不应该简单地停留在学生现有的学习能力上。（2）继续大力倡导任务型教学（特别是类似projectfiz9任务）。（3）就二语学习者而言，课堂中介作用的特殊性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冉真秦	陕西师范大学外语学院	1	0	0.0	0.0