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摘要:
传统的电路分析课程考核模式主要存在考核内容缺乏实践性、考核模式较为单一、成绩评价欠公平、缺少对考核结果的信息反馈等弊端。高职院校的学生普遍文化基础薄弱,学习动力不足,缺少有效的学习方法,自主学习意识和能力不强。针对高职学生的特点,建立“理论与技能相结合,过程与结果相结合”的多元化开放式考核评价体系,能更好地体现评价主体与评价内容、方式的“多元化”,突出考核内容与资源的“开放性”,以评促学,全面锻炼、提高和考察学生的综合素质。
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篇名 高职院校《电路分析》课程开放式考核方式的探索
来源期刊 电子测试 学科
关键词 电路分析课程 考核内容与方式多元化 评价主体多元化 考核内容与资源开放
年,卷(期) 2015,(13) 所属期刊栏目 网络与信息工程
研究方向 页码范围 52-54,47
页数 4页 分类号
字数 6389字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 宋菲 石家庄职业技术学院电气与电子工程系 26 41 3.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
电路分析课程
考核内容与方式多元化
评价主体多元化
考核内容与资源开放
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
电子测试
半月刊
1000-8519
11-3927/TN
大16开
北京市100098-002信箱
82-870
1994
chi
出版文献量(篇)
19588
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63
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