基于教师专业化的高校教学质量监控原则分析

• 作者: 李建
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 教学质量监控 原则
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 2484字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.024

摘要

教师专业化与教学质量监控是教育实践研究中的热门与焦点问题,在厘清二者内涵,分析二者相关性的基础上,经研究,高校教学质量监控应遵循以下三个原则上下贯通,即:以上级要求为依据与以教师意见为参考相结合;动静结合,即:进行常态化的相对稳定的量化考核与实施动态的评价过程相结合;宽严相济,即:严格按照教学质量监控标准及程序实施评价测量与进行弹性管理相结合.