感触作品,引领美术教学尊重的生成

• 作者: 许国堂
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 视觉 触觉 尊重
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 前沿视角
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G633.955
• 语种: 中文

摘要

小学高年级学生的思想日趋成熟,美术作品中或多或少会带有一些个人的情感因素,两种美术表现的类型——视觉型、触觉型也日益形成.在教学中作为引领者,教师不能单一地从作品表面来对两种绘画风格进行唐突的评定.要客观、公正地对待视觉与触觉的特性,在教学中要把握好学生创作引导的尺度,要取之优处,在潜移默化中优化学生的表现特性,引导两种表达形式的学生都能够得到自我艺术的舒展与释放.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许国堂		2	0	0.0	0.0