优化课堂,让“有限时间”承载“无限探究”

• 作者: 高丽丽
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课堂 优化 探究活动 课堂时间
• 年，卷（期）: wldh_2015,（12）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G622.421

摘要

从科学发展的历史来看,科学在不断地向前发展,探究是无限的。对于正处于求知旺盛的小学生而言,未知领域更多,探究越是无限。作为培养学生科学素养的小学科学课程为学生提供了探究机会,为学生探究能力、探究态度的培养搭建了一个平台。但是科学课程如何在有限的课堂时间里充分发挥其作为平台的作用呢？本文结合课例对如何处理探究的无限性和课堂时间的有限性之间的矛盾提出了具体有效的解决方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高丽丽	南京市金陵中学河西分校小学部	6	5	2.0	2.0