＂少教多学＂在高中语文教学中为什么会更有效？

• 作者: 熊厚华
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 少教多学 激发积极性 角色定位 教学矛盾 促学 超越精神
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 61-61,62
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 5180字
• 语种: 中文

摘要

目前，＂少教多学＂作为一种教学思想，在高中语文课堂中发挥了重要的引领作用。＂少教＂为什么可以＂多学＂？为什么＂少教多学＂在高中语文教学中会比＂多教＂更有效？教师的＂多教＂为什么吃力不讨好？在＂少教多学＂中如何定位师生的角色？在对教育教学实践不断追问的基础上，本文力图探讨并回答这些问题。本文对于高中语文课堂有效性的提升有一定的指导和启示意义。