五年制高职在校护生应对方式和职业认同感的相关研究

• 作者: 张栋栋 陈玲
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理高等职业教育 应对方式 职业认同感
• 年，卷（期）: 2015,（32）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 4054-4056
• 页数: 3页
• 分类号: G642.45
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2015.32.031

摘要

[目的]分析五年制高职在校护生应对方式和职业认同感的特点及相关性，为提升护生职业素养和职业能力提供实证依据。[方法]采用应对方式问卷和护士职业认同评定量表对423名高职在校护生进行调查。[结果]高职在校护生应对方式以解决问题、求助等成熟型应对方式为主，不同年级护生自责、幻想、退避、合理化应对因子得分比较差异有统计学意义。高职护生职业认同感总分为（104．00±15．07）分，不同年级护生职业认识评价、职业挫折应对和职业自我反省得分比较差异有统计学意义。应对方式与护生职业认同感有相关性，其中求助、自责与护生职业认同感呈正相关，幻想、合理化与职业认同感呈负相关。[结论]五年制高职在校护生应对方式总体水平与职业认同感趋向积极，良好的职业认同感对应对方式的提高具有积极效应，不同年级的高职护生应对方式和职业认同感有差异，对其培养应有针对性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玲		30	123	6.0	9.0
2	张栋栋		16	55	5.0	7.0