审美与人格教育在高中文言文教学中的渗透

• 作者: 李家玉
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 人格教育 文言文教学 高中生 审美 引导学生 逆反心理 教学实施 高中阶段
• 年，卷（期）: zxywb_2015,（11）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G635.5

摘要

一、高中文言文教学实施审美与人格教育的现实意义〈br〉 1.高中生需要审美、人格教育〈br〉 在高中阶段，学生正处于人生面、价值观的形成时期，特别是在此时期，高中生的心理往往会出现矛盾性。他们一方面想发展自己的个性，自己能独立处理事情，但是在现实生活中，其结果又不能尽人意，他们在遇到困难时或无法解决问题时又期待得到家长的帮助。再加上外部环境的影响，高中生难于处理一些突发事件。如果此时学校不能正确地引导学生，则会引发他们的逆反心理，不利于学生的健康发展。所以要加强对高中生审美、人格的教育。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李家玉		2	2	1.0	1.0