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摘要:
在新课改背景下的向量教学中,高中数学教材分别设置了平面向量与空间向量两部分.受到传统向量应用教学的局限思维影响,很多教师认为向量知识主要应用于几何问题,用于简化几何问题,拓宽解题思路上.因此,向量教学也偏向于几何问题解决技巧教学,忽视对其教育价值的使用.在本文中,我们将从高中数学向量教学的认识出发,对其教育价值进行讨论.
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篇名 高中数学向量的教学认识及其教育价值
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
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年,卷(期) 2015,(23) 所属期刊栏目 课堂
研究方向 页码范围 66
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
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