创设教学情境 培养思维品质

• 作者: 张二喜 李媛
• 来源期刊: 人间
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 情境 思维品质
• 年，卷（期）: 2015,（13）
• 所属期刊栏目: 高教论坛
• 页码范围: 112-112
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1760字
• 语种: 中文

摘要

培养学生的思维品质是培养学生思维能力的前提和保障。创设自主探究、一题多解、一题多变、活动反思等教学情境，能训练学生的思维品质，提升学生的思维能力。数学思维能力是数学能力的核心[1]，良好的数学思维能力是学生分析问题、解决问题的保证。要提高学生的数学思维能力，就要培养学生良好的思维习惯，而思维习惯的形成，又要落实到思维品质的形成上。课堂教学是培养学生的数学思维品质的主要渠道。本文拟从自主探究、一题多解、一题多变、活动反思几个方面探讨如何创设课堂教学情境以培养学生的思维品质，与广大同行交流。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张二喜	成都理工大学管理科学学院	13	39	3.0	5.0
2	李媛	成都理工大学管理科学学院	5	10	2.0	3.0