小学语文课堂朗读教学的有效性思考

• 来源期刊: 情感读本(中旬刊)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 课堂朗读 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文

摘要

文中主要对小学语文课堂朗读教学现状、不同类型文本的有效性分析进行了阐述,提出小学语文课堂朗读教学的措施分为三个步骤:引导学生在初次朗读时整体感知课文,提出问题;引导学生多次细读课文,并尽量找出答案;引导学生品读课文,了解作者要表达的思想感情.