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摘要:
体验式学习,能够突出学生主体,强调学生的亲自体验.与以往的灌输式教学相比,体验式学习更符合新课改理念,更易促进学生主动参与课堂,笔者拟从"情境式体验学习,激发学生主动体验"、"探究式体验学习,培养探究体验能力"和"实践式体验学习,提高体验学习能力"等方面探究体验教学成为高中地理课堂学习的新方式.
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文献信息
篇名 体验学习:高中地理课堂学习的新方式
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
关键词 高中地理 体验式学习 教学探究
年,卷(期) 2015,(14) 所属期刊栏目 课堂
研究方向 页码范围 52
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王端玲 4 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中地理
体验式学习
教学探究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
总下载数(次)
9
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