信息技术与课程整合误区分析及策略研究

• 作者: 佘春华 段俊阳
• 来源期刊: 城市地理
• 关键词: 信息技术与课程整合 教育信息化 教学模式
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 286-286
• 页数: 1页
• 字数: 1862字
• 语种: 中文

摘要

当前我国基础教育中信息技术与课程整合主要存在着四大病症，即整合的目标，涵义模糊不清；整合技术喧宾夺主；整合目标内容纷乱冗余；整合结构师生主体地位不分。根据这些存在的病理采取相应的诊断良策，既要以学生的认知特征作为整合的前提，以学科的教学目标作为整合的导向，以教学内容作为整合的基体，以多元化、合理的整合模式作为整合的灵魂，采用主导———主体的策略手段实现信息技术与课程的高效有机的整合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段俊阳	铜仁学院教育科学学院	19	11	2.0	2.0
2	佘春华	铜仁学院教育科学学院	18	11	2.0	2.0