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摘要:
因人而异、因材施教是提高创新教学策略质量的关键,新课程标准的实施,对小学数学教师在课堂中实施教学活动策略的要求更高。为此,本文以小学数学学科特点及小学生数学学习特点为基础,从培养学生问题意识、激发学生学习兴趣、促进学生课堂参与两个方面提出促进小学数学教学的策略,并加以交叉灵活运用,以形成优势互补。
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文献信息
篇名 小学数学教学初探
来源期刊 未来英才 学科
关键词 小学数学 教学
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目 学科纵横
研究方向 页码范围 275-275
页数 1页 分类号
字数 1970字 语种 中文
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1 刘雪英 8 0 0.0 0.0
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