小学数学“双自主四环节”课堂教学模式

• 作者: 李艳平
• 来源期刊: 赤子
• 关键词: “双自主四环节” 课堂教学模式 构建 策略
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 282-282
• 页数: 1页
• 字数: 1899字
• 语种: 中文

摘要

“双自主四环节”课堂教学就是要通过诱思导学：创设情境，激活学生学习动机；自主研学：鼓励学生探索，尝试自学，通过独学、对学、组内群学等方式协作学习；讨论展示：通过学生回答，教师引导，师生共同提炼归纳，促使学生融会贯通；通过学生自学，学生讲，组内交流，质疑探究等练习，提高学生能力。检测小结：通过多形式、多层次的开放性习题训练，发展学生思维的灵活性、变通性和独特性。变过去的教师讲、学生听为学生学、教师导，学生是学习的主体，教师为主体服务，有利于学生自主学习意识的培养和自学能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳平		1	1	1.0	1.0