儿科护理“评估识别干预”模拟教学模式的构建与实施

• 作者: 吴珊珊 李美珍 马腹婵 骆海燕
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 模拟教学 评判性思维 Simbaby 模拟病人
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1140-1142
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.16744748.2015.12.045

摘要

[目的]探讨儿科护理“评估识别干预”(evaluation identification intervention,EII)模拟教学模式的构建与实施效果。[方法]以评估识别干预的模式设计教学方案,将评判性思维某些特质的培养融入其中,评价该教学方法对学生评判性思维能力的提升作用。[结果]课程结束后采用 EII 模拟教学的学生评判性思维能力在寻找真相、分析能力、系统化能力得分高于课程开始前和对照组。[结论]EII 模拟教学有助于评判性思维某些特质的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴珊珊		15	89	6.0	8.0
2	马腹婵		11	88	5.0	9.0
3	骆海燕		15	82	4.0	8.0
4	李美珍		6	73	4.0	6.0