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以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系
以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系
作者:
俞捷
庹芳旭
许洁
黄厚今
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
医学类硕士生
培养类型
教学质量保障体系
因型施教
摘要:
目的:通过对医学类硕士生培养类型的了解来探讨科学学位与专业学位硕士生的教学质量保障体系。方法采用问卷调查的方法随机抽取5所普通高等学校医学类硕士生进行调查。结果(1)科学学位与专业学位的硕士生对其读硕最直接的一项动因比较差异无统计学意义(P>0.05),共同所占比例最多的动因是进一步提高学识水平,而专业学位硕士生对于评职称或晋升所占构成比为0。(2)科学学位硕士生与专业学位硕士生在专业水平、创新能力、科研能力的学习上对个人的影响尚不能认为差异有统计学意义(P>0.05));其中专业水平对个人的影响度很大所占比例较多(42.8%),创新能力(40.0%)与科研能力(41.6%)对个人的影响度比较大所占比例多;对专业水平的学习:专业学位的硕士生影响度很大的比科学学位的硕士生较多(48.4%>40.3%),对于创新能力的学习:两种培养类型相差不大,对科研能力的学习:专业学位的硕士生影响度比较大的比科学学位硕士生较多(45.2%>40.0%)。(3)科学学位与专业学位硕士生在治学态度、道德修养、心能承受能力上对个人的影响程度比较尚不能认为差异有统计学意义(P>0.05),社交能力(P<0.05)对个人的影响程度比较有显著地差别;对于心能承受能力对个人的影响:科学学位硕士生认为对个人的影响比较大(41.4%),而专业学位硕士生认为对个人的影响很大(43.9%)。(4)科学学位与专业学位硕士生认为最缺乏的是对相关学科的了解和进行跨学科研究的能力,其次是不同培养类型教学缺乏项目的侧重点不同。(5)科学学位与专业学位中有77.5%的硕士生不能独立承担重大课题研究,对能从事与专业相关工作人员的构成比仅58%。结论学校应重视大部分医学类硕士生的读硕动因——提高学识水平以及完善教学内容项目的缺乏——加强相关学科学习和培养能进行跨学科研究的能力,建议以提高医学类硕士生的专业水平、创新能力、科研能力及硕士生素质为目的,辅以不同培养类型异同点实施因型施教,完善硕士生培养教学质量保障体系。
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教育,医学,研究生
内容分析
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文献信息
篇名
以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系
来源期刊
中国医药科学
学科
教育
关键词
医学类硕士生
培养类型
教学质量保障体系
因型施教
年,卷(期)
2015,(8)
所属期刊栏目
医药教育
研究方向
页码范围
29-33
页数
5页
分类号
G643
字数
3961字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
黄厚今
76
339
9.0
14.0
5
许洁
遵义医学院公共卫生学院
119
409
9.0
12.0
6
俞捷
68
238
8.0
10.0
10
庹芳旭
遵义医学院公共卫生学院
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二级引证文献(0)
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二级引证文献(0)
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二级引证文献(7)
2018(17)
引证文献(1)
二级引证文献(16)
2019(8)
引证文献(0)
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2020(2)
引证文献(0)
二级引证文献(2)
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节点文献
医学类硕士生
培养类型
教学质量保障体系
因型施教
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国医药科学
主办单位:
海峡两岸医药卫生交流协会
二十一世纪联合创新(北京)医药科学研究院
出版周期:
半月刊
ISSN:
2095-0616
CN:
11-6006/R
开本:
16开
出版地:
北京市朝阳区东四环中路78号楼(大成国际中心B座)708-2室
邮发代号:
82-519
创刊时间:
2011
语种:
chi
出版文献量(篇)
20746
总下载数(次)
10
总被引数(次)
80002
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