PBL教学模式在医学微生物学教学中的应用

• 作者: 范宏英 龙北国
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 基于问题的学习 教学方法 微生物学/教育 病例分析
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 2851-2853
• 页数: 3页
• 字数: 3988字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.18.053

摘要

采用“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式，在医学微生物学教学和考核中引入“临床微生物学病例分析”，充分激发学生的学习兴趣与潜能。PBL教学是在授课时以病例为中心，巧设疑问，让学生产生悬念和兴趣，然后通过基本理论知识讲解、学生自学、展开讨论等一系列环节，最后让学生阐述病因，提出诊治方案，变“以菌说病”为“以病说菌”。教学实践证实，将PBL教学模式应用于医学微生物教学中，可培养学生运用所学理论知识去发现、分析、解决实际问题的能力，加强基础理论知识与临床实践的结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范宏英	南方医科大学公共卫生与热带医学学院微生物学系	22	108	7.0	8.0
2	龙北国	南方医科大学公共卫生与热带医学学院微生物学系	40	154	7.0	9.0