学龄前听力障碍儿童心理行为问题与家庭因素的相关性研究

• 作者: 张标新 童步升 胡翠霞 虞银香 贾南德拉·撒 赵德娟 邱建新
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 听力障碍 儿童,学龄前 儿童心理学 儿童行为 家庭关系 因素分析,统计学
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 2751-2754
• 页数: 4页
• 字数: 3713字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.18.010

摘要

目的：了解学龄前听力障碍儿童心理行为问题及家庭影响因素，为听力障碍儿童心理卫生干预工作提供依据。方法于2014年7月30日至12月30日选取2~7岁学龄前听力障碍儿童212名为研究对象，应用Achenbach儿童行为量表（CBCL）、家庭环境量表中文版（FES-CV）和家庭一般状况调查表进行家长问卷调查，并对发生心理行为问题的相关因素进行分析。结果学龄前听力障碍儿童心理行为问题检出人数为56名，检出率为26.42%；不同性别及不同年龄组心理行为问题检出率比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）；行为问题组儿童FES-CV亲密度、组织性、知识性得分低于无行为问题组，矛盾性高于无行为问题组，差异均有统计学意义（P<0.05）；学校前听力障碍儿童行为问题检出率与家庭结构、主要教育者及学历、父母角色、是否独生子女等有关（P<0.05）。结论学龄前听力障碍儿童心理行为问题发生率受家庭的多因素影响，应从家庭干预入手，减少行为问题的发生，提高听力障碍儿童的心理健康水平。