数学课堂教学应让孩子的思维“吵”起来--如何培养学生的创新思维

• 作者: 兰韦平
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 数学教学 创造性思维 优化课堂氛围 问题诱发思维 感受和理解 数形结合
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 字数: 3037字
• 语种: 中文

摘要

世界上多数国家在独立后39年以内都会出现诺贝尔科学奖获得者，而中国到今天已经建国近64年，目前还没有出现中国本土教育的真正诺贝尔科学奖获得者，这不得不质疑我们的教育工作者，不得不质疑我们教育工作者的课堂教学。21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代，知识的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族状况的基本因素，培养学生的创新精神与实践能力是人的个性发展价值的需求，而数学课堂教学是训练学生思维的体操的操场，同时思维在数学学习过程中也起着举足轻重的作用，思维的敏捷性直接影响到学生学习的效果，为此，我们在数学教学过程中应当教会学生思考，帮助学生掌握正确的思维方法，让学生学会思考。因此，作为数学教师，我们可以从以下几方面入手培养学生的创新思维能力。一、尊重和鼓励学生，优化课堂氛围。二、用问题打开智慧大门，培养学生的创造性思维，首先可巧设悬念，唤起学生的创新思维意识，其次要精心设问，激活学生的创新思维。三、在感受和理解知识发生和发展的过程中培养学生的创新思维能力。四、利用数形结合，培养学生直觉思维的变通性和创造性。总之，教师只有以饱满的情绪调动学生的积极性，学生的学习情感才能等到激发，这样就能更容易激起学生创新的思想火花。

作者信息

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1	兰韦平		2	0	0.0	0.0