让数学课堂教学多一些灵动的思考

• 作者: 袁瑜
• 来源期刊: 成才之路
• 学科: 教育
• 关键词: 体验 感知 交流 主体
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 【基教与成才研究】
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1617字
• 语种: 中文

摘要

教师要把学生放在主体的地位，探索、引导学生学习，把教学过程变成教、学、做合一的过程。在教学中，必须改变教师讲、学生听的教学模式，让学生自主探究。很多的数学知识必须让学生经历亲身体验的过程，在实践中获得感性认识，加深对知识的理解。