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摘要:
历史探究学习主分为课前、课中、课后三个部分的探究.在探究过程中,学生主体性的突显、学生实践操作能力的锻炼、学生创新思维的培养是探究学习的重中之重.教师在教授历史课程时也应该积极改善教学方式,让学生积极参与课堂、自主探究,在把教材中的历史现象了解透彻的基础上,扩宽阅读范围,了解更多的历史故事和事件,形成自己的评述观.
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文献信息
篇名 初中历史探究学习的实践与反思
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
关键词 初中历史 探究学习 实践 反思
年,卷(期) 2015,(7) 所属期刊栏目 点滴
研究方向 页码范围 82
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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1 唐兰凤 6 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
初中历史
探究学习
实践
反思
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
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10692
总下载数(次)
9
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