此境可待成追忆——小学高段语文通过情境创设提升学生阅读能力的几点思考

• 作者: 洪婧莉
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境创设 阅读教学 成效
• 年，卷（期）: wldh_2015,（24）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

阅读是小学语文教学内容中的重中之重,结合日常的小学语文教学来说,如何在阅读中取得高效,这是一直以来都值得探究的一个话题。结合小学高年级的学生来说,高段学生的阅读能力并不理想,学生的阅读成效并不高,笔者认为兴趣是决定阅读成效高低的关键要素,所以教师可以通过创设阅读教学情境来提升阅读的成效,本文从三个方面开展论述,即：运用情感式朗读创设情境;采用多媒体创设阅读情境;结合生活的经历创设情境。

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1	洪婧莉		1	0	0.0	0.0