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摘要:
在低段的小学数学教学中,我相信只要我们教师循循善诱,真正让的让学生敢说、爱说、能说,让学生说准确,说完整,说得有条理,学生的数学语言表达能力一定会提高,其数学思维能力一定会得到发展。培养学生的数学语言表达能力不但要培养学生理解数学语言的能力;而且教师要用规范的语言,对学生施以良好的影响;还要持之以恒地对学生进行说话训练;更要注重培养学生良好的说话习惯。<br>  通过对新人教版数学的教学,发现新教材更加关注学生的学习体验,更加注重学生合作意识与语言交流能力的培养。但是低年级学生由于年龄小,语言组织能力尚未完善,语言表达也缺乏条理性与完整性,而且学生习惯于用生活化的语言来表达自己对数学知识的理解。如果长此以往,会阻碍学生数学思维的有效发展。所以,作为一个低年级的数学教师,应努力培养学生数学语言的表达能力,而且教师要用规范的语言,对学生施以良好的影响;还要持之以恒地对学生进行说话训练;更要注重培养学生良好的说话习惯。并以此促进学生数学思维的发展。
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文献信息
篇名 关于培养低年级学生的数学语言表达能力的几点思考
来源期刊 都市家教(上半月) 学科
关键词 敢说 能说 会说
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目 经验交流
研究方向 页码范围 262-263
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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1 钟丽娟 1 0 0.0 0.0
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