＂理读＂的三种境界--论中学语文教材阅读的艺术

• 作者: 冯启佳
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 余映潮 理读 教材阅读 语文教师
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 综述?专著
• 页码范围: 15-15,17
• 页数: 2页
• 分类号: G648
• 字数: 2713字
• 语种: 中文

摘要

特级教师余映潮针对中学语文教师的教材阅读，首次提出了＂理读＂的概念。他将＂理读＂解释为＂寻找式地读，清理式地读，整理式地读＂，这是一种有效的教材阅读方式，也是＂理读＂的第一种境界；语文教师在此基础上，还应该由表及里，由浅入深，细致解剖文本，进而达到＂理解式地读＂的要求，也就是＂理读＂的第二种境界；最后，语文教师在阅读教材时还要具备理智辩证的眼光，客观地审视和处理语文教材，争取进入＂理读＂的第三种境界，即＂理智式地读＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯启佳	苏州大学文学院	5	2	1.0	1.0