猜想在小学数学教学中的价值与实践

• 作者: 刘艳辉
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 猜想 验证 教学
• 年，卷（期）: wldh_2015,（33）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

猜想作为数学思维的一部分,是有效培养学生创造性思维的一种手段。猜想过程是一个人的记忆、理解能力,分析、判断能力,综合推理能力等多种智力因素作用的结果。它使主体积极参与学习的过程,这个过程中学生的实践能力进一步得到开发,有利于主体自主探索精神的培养,也有利于知识系统的进一步确立和完善。猜想意识的培养是让学生敢猜;提供契机,让学生想猜;注重方法的渗透,让学生会猜;加强实践验证,让学生善猜。在教学中运用猜想要选取适当的时机,运用猜想要注意合理有效,要与验证相结合,要对学生的猜想鼓励引导,从而使学生通过猜想积极主动地参与到学习中去,主动地获取知识。