大学英语课堂多元识读能力设计研究

• 作者: 宗雪萍 李萍
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 多元识读能力 多元识读教学法 多模态 设计
• 年，卷（期）: 2015,（26）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 123-125
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 4067字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.060

摘要

本研究首先探讨多元识读能力的类型,通过新伦敦小组的设计理论,用多元识读教学法引导学生熟悉情景操练、明确指导、批判性思维和改造式操练,达到多元识读和多模态交际目的;再通过多模态PPT演示教学和设计情境任务,指导学生发挥主体性和自主性,促进学习过程的多元交互,最后通过师生互评和自评进行多模态化综合评估.在这个多模态资源选择、优化的过程中,探索了基于多元识读能力的学习和教学模式.