小学生课外阅读评价的"三大策略"

• 作者: 许碧娥
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 阅读习惯 阅读心理 终身发展 评比 表扬
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 教法探索
• 页码范围: 156-157
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

评价是一种价值判断的过程,课外阅读评价就是根据一定的评价标准,采取各种定性、定量的评价方法,对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动.结合在课题研究中得到的一些经验,对当前小学生课外阅读评价中存在的问题,在课外阅读评价中的一些方法以及收到的一些成效,谈一谈对有关小学生课外阅读的评价策略.课外阅读是一个长期的、持续的慢教育,策略讲求持久性、连续性、维新性.根据课外阅读的种种特点,主要关注课外阅读习惯的养成、学生阅读心理的研究及学生终身素养的发展等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许碧娥		9	6	1.0	2.0