如何让学生进入最优的朗读境界

• 作者: 闫丽
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 语文课堂 朗读 有效教学
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 260-261
• 页数: 2页
• 字数: 4317字
• 语种: 中文

摘要

小学语文课程标准中对于朗读在低、中、高三个学段中分别作了这样的要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的“各学段的阅读教学都要重视朗读”。但在日常的课堂教学中，朗读往往成为匆匆过客，缺乏有效性，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫丽		3	0	0.0	0.0