精讲细读读说结合促进思维发展——低年级阅读教学浅析

• 作者: 林宝珍
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 小学生 阅读教学 范读 思维发展
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 点石成金
• 页码范围: 85
• 页数: 1页
• 字数: 2149字
• 语种: 中文

摘要

阅读是学生的个性化行为,教师在阅读教学中应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.在语文课堂上,我们应尽量地把时间交给学生,运用多种形式,让他们尽情地阅读,在阅读中与文本进行心灵的交流,并且加强读说、读写结合,促进思维发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林宝珍		4	0	0.0	0.0