初中物理教学中的情境创设

• 作者: 张金
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 情境创设 演示实验 图片 小实验 flash动画
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 学科纵横
• 页码范围: 165-165
• 页数: 1页
• 字数: 1880字
• 语种: 中文

摘要

教学情境应该是真实的或模拟真实的，教学情境应该浸润在科学的学习过程中。一位德国学者做过这样的比喻：“将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽；但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将它们全部吸收了。”情境之于知识，犹如汤之于盐；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。物理情境教学与学生的形象思维培养密不可分，它既是学生学好物理的必要条件，又是思维发展的基础。因此，在物理课堂上创设情境模拟，就打开了学生学习物理的大门，引入学生领略自然科学的魅力。情境创设激发学生学习的兴趣，增加学生学习动力；情境创设加深学生对物理概念和物理规律的理解；情境创设培养和开发学生的思维能力；情境创设达到从生活走向物理，从物理走向社会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张金		1	0	0.0	0.0