发挥数学课堂“生成”资源正能量的案例探析

• 作者: 吴旻
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 预设 生成 数学本质 教学资源
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 92-92
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学过程中，师生双方互动时会产生一些意想不到的课堂“生成”，教师需要从观念上理解“生成”，厘清“生成”的重要性；在教学中识别“生成”，加深学生对数学的理解；在行为上读懂“生成”，给学生解释的时间和空间，进而发挥课堂“生成”资源的正能量，培养学生的数学思维，促进学生的全面可持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴旻	浙江省嘉兴市凤桥镇中心小学	1	0	0.0	0.0