形成性评价在儿科重症监护室中以学生为主体在临床护理实践中的应用

• 作者: 王艳玢
• 来源期刊: 医药前沿
• 学科: 医学
• 关键词: 重症监护 形成性评价 临床护理实践
• 年，卷（期）: 2015,（34）
• 所属期刊栏目: 【临床护理】
• 页码范围: 230-230,231
• 页数: 2页
• 分类号: R473.72
• 字数: 1771字
• 语种: 中文

摘要

目的：研究探讨在以学生为主体的儿科中职监护室临床护理实践中使用形成性评价的应用。方法：选取护理专业不同层次实习护生70人为研究对象开展临床护理实践，每轮实习护生参加四次临床理论授课，四次操作授课，两次护理查房，每次授课或查房结束前让学生自己、同伴、带教老师、科室总带教进行现场评价，然后请学生评价教学质量。结果：学生在8次授课一次护理查房中对护理评估、护理问题、效果评价、教学效果4个维度得分比较差异有统计学意义。结论：形成性评价在儿科重症监护室护理实践活动中应运可凸显护生在学习中的主导地位，及时的帮助学生发现并纠正护理实践中的问题，促进学生形成深入分析的临床思维方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳玢	兰州大学第二医院小儿重症科	1	1	1.0	1.0