浅论小学数学情境创设的有效策略

• 作者: 曹秀梅
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 学数学 情境 创设
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 字数: 2210字
• 语种: 中文

摘要

教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.《数学课程标准》指出:为了使学生经历应用数学的过程,教学应采取问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的过程.这一新课程理念除了强调对学生的创新意识和实践能力的培养以外,更多地是强调了学生学习数学的过程是一个亲身经历、动手实践、主动探究的过程.因此,在课堂教学中,提供给学生探究的情境十分重要.在生活、问题、活动和游戏、竞赛的情境中,容易激活学生已有的知识经验和解决问题的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹秀梅	吉林省敦化市大蒲柴河镇中心小学	1	0	0.0	0.0