加强知行体验，提高品德课的实效性--浅析小学思想品德课问题性教学模式

• 作者: 曹志
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 问题性 实效性 教学模式 思想品德课
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教育科研
• 页码范围: 229-229
• 页数: 1页
• 字数: 2485字
• 语种: 中文

摘要

作为思维的动力和创造的起点，“问题”一直是教育教育解决的轴心。培养学生的问题意识和解决问题的能力历来是教育的发展趋势，也是现代教育的必然选择。长期以来，小学思想品德教学都以单纯的知识教学为“核心”，进行程序化的知识灌输。这种教学模式下，教师的教学目的是将学生的思维“囊括”到自己的思维之下，再继而进行灌输式教学，以促使学生可以完全接受所学课程内容。这种“跟从式”的的学习显然不能唤起学生的积极思维活动和学习热情，完全忽略了提出问题、分析问题、和解决问题的思维能力，所以，教学实效性并不是很好。问题性教学模式则是以问题问中心开展的教学模式，旨在改变学生的思维模式，从而培养出学生的提出问题、分析问题、和解决问题的思维能力。

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1	曹志		2	0	0.0	0.0