浅谈数学课堂"分层合作教学"基本模式和操作对策

• 作者: 谢尚伦
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 课改 分层合作教学 基本模式
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 字数: 3379字
• 语种: 中文

摘要

实行新课程改革后,学生各方面的状况差异极大,两极分化明显,如果采用"一刀切"或"齐步走"的教学方法,显然会使优生"吃不饱",差生"吃不了",中等生"吃不好",严重挫伤大多数学生的学习积极性,影响成绩的全面提高.因此,本文对"分层合作教学"的基本模式的探索以及相对应的操作对策的研究,是尊重学生个性差异、激发学生潜能、提高学习质量、培养创新人才的必然选择,是落实以人为本、面向全体学生、将因人施教落到实处的重要举措,并通过研究力争更好地在教学实践活动中实施分层教学.

作者信息

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1	谢尚伦		1	0	0.0	0.0