高中生物课堂的同课异构--基于2014广西教研杯《基因工程及其应用》的思考

• 作者: 罗肖霞
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 同课异构 生物教学 基因工程及其应用
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 222-222
• 页数: 1页
• 字数: 2329字
• 语种: 中文

摘要

教学是一种教育活动的主要形式，根据新课程标准，一种有效的教学、提高质量的教学、和基础性的教育，才能满足不同学生的发展需求的能力，才能提高学生的创新精神和能力发展。目前，学校全面组织新的大规模课程和教育改革，而改革是否有效才是最重要的，教师的因材施教和学生的自主学习、合作学习是其重要内容之一。本文通过对2014年广西“教研杯”生物学科课堂教学研讨会高二组《基因工程及其应用》课程中3位不同教师对课程的处理为例，解析“同课异构”作为促进教育的比较研究，通过对同一教学内容进行不同的教学设计，使教师在比较中相互交流、研讨，查找各种教学设计的优缺点，便于借鉴和提高，使教师提高教育教学水平，提高教学效率，促进学生的发展。

作者信息

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1	罗肖霞		1	0	0.0	0.0