帮助学生从直观到抽象的过程中理解算理——"有余数的除法"教学设计与反思

• 作者: 林晓
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 小学数学教学 直观 算理
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 案例与设计
• 页码范围: 94-96
• 页数: 3页
• 字数: 3704字
• 语种: 中文

摘要

数与运算在小学数学课程中占有非常重要的地位.因此,在小学阶段的教学过程中,培养具备基本运算技能的学生以及让学生形成一定的计算能力则成了数学教师们的首要任务.然而,在计算教学过程中,算理的理解则是学生们掌握具体的计算方法,形成计算技能的重要前提.低年级的学生需要在具体的情境中,通过具体操作实践来更好地理解抽象的算理,从而有效地提高学生的计算能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林晓		4	0	0.0	0.0