对高中数学新课程“螺旋式上升”理念的理解与思考

• 作者: 王国学
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 螺旋式上升 高中数学 课程设计 初等函数 教材编排 教学过程 思想方法 课程内容
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

与以往的教材很不同,新课程设计和教材编排都体现了“螺旋式上升”的原则,一个模块的知识分散在几本书上,“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法.在具体的教学过程中,我们对“螺旋式上升”内容的处理很不顺手.本文将分析理解新课程“螺旋式上升”的展现方式,并思考使我们教学更加流畅的方法.1从课程内容的安排上体现“螺旋式上升”新课程在内容的安排上体现了“螺旋式上升”的原则,例如:1.函数方面:在《数学1》(函数的概念与基本初等函数),《数学4》(三角函数),《数学5》(数列),《数学2—2》(导数及其应用)都分阶段、分层次逐步深人学习函数内容.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王国学		4	0	0.0	0.0