商务英语写作中教师反馈与同伴反馈之对比研究

• 作者: 归樱
• 来源期刊: 商务外语研究
• 学科: 文学
• 关键词: 同伴反馈 教师反馈 写作水平 语言准确性 语法错误 非语法错误
• 年，卷（期）: swwyyj_2016,（1）
• 页码范围: 24-32
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

本研究以上海某大学60名二年级学生为对象,对比考察教师反馈和同伴反馈在商务英语写作学习中所发挥的作用。作者运用剑桥商务英语(BEC)1写作真题对学生进行前测、后测,以分析接受教师反馈和同伴反馈的被试在商务英语写作水平、语言准确性及不同类型语言错误数目等方面的变化。所收集的数据经过分析后所得结果如下:(1)这两种反馈在促进学生的商务英语整体写作水平方面都有显著作用,但教师反馈的效果优于同伴反馈;(2)教师反馈在提高学生的语言准确性方面作用显著,而同伴反馈效果甚微;(3)就减少语法类错误而言,这两种反馈的效果相似;(4)而就减少非语法类错误而言,教师反馈的作用显著优于同伴反馈。本文分析了这两种反馈作用不均衡的原因及同伴反馈的局限性,并就如何在商务英语写作教学中优化使用两种反馈提出建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	归樱	上海财经大学外语学院	5	51	2.0	5.0