高中数学课堂提问的有效性初探

• 作者: 李道路
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 课堂提问 高中数学 数学素质教育 学生思维 教学活动 控制手段 教学效果
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

美国教学法专家斯特林.G.卡尔汉认为,“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”[1].由此,课堂提问是检查学生学习情况、促进学生积极思考、发展学生思维能力、提高学生数学素质、増强课堂教学有效性的一种方式方法.教学有效性,是指有效果即教学活动达成了预期的教学目标,有效率即单位时间内所完成教学的量,有效益即实现预期的教学活动收益、教学活动价值.随着数学素质教育的深人,课堂提问的有效性越来越被人们所重视所关注.

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1	李道路		6	0	0.0	0.0