高中不同学段培养史料解读能力初探

• 作者: 席长华
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 解读能力 高中历史 史料学 学生全面发展 新课程标准 学段 人文素养
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

新课程标准对高中历史课程定位为：“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础学科”、“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”可见，新课程注重对学生学科能力的培养以及学科素养的熏陶。历史学科核心素养到底有哪些？我不敢妄下结论。但史料解读能力无疑是历史素养中的重要一个。我国著名史学家傅斯年曾说：“史学便是史料学”嘲，梁启超先生也说“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史可言。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	席长华	广州大学附属中学	19	7	2.0	2.0